A partir
de mediados del siglo XX el desarrollo profesional del docente va más allá de
ser responsable de los conocimientos de la materia que imparte y de los
resultados que obtiene su alumnado. La responsabilidad del docente se amplía, ya
no se limita a impartir clases al alumnado de una forma aislada, sino que
incluye también su participación, pertenencia al centro, trabajo en equipo,
etc.
Por lo
tanto, el trabajo en equipo con los demás docentes del centro, por una parte,
es considerado como imprescindible dentro de la concepción actual de la
educación pero, en la actualidad, no se está viendo reflejado en la mayoría de
los centros educativos.
A veces
se evita el trabajo cooperativo por motivos como el miedo a la crítica y al cambio.
Pero, a cambio, los docentes pierden la oportunidad de conocer otros puntos de
vista, otras estrategias, e incluso pierden la oportunidad de reflexionar sobre
la justificación de sus propias prácticas docentes
La observación
de la actuación de otros docentes es una pieza fundamental dentro del trabajo
cooperativo en un centro escolar. La aplicación de esta observación repercute
de manera positiva en la percepción que los profesores tienen de esta forma
cooperativa de trabajo.
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